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Auflage Empfehlungen für den Leser Zielsetzung. Zudem liegt in der überragenden strategischen Bedeutung der Region ein Hebel für die Beherrschung der Welt, was von den US-Strategen der unmittelbaren Nachkriegszeit bereits erkannt worden war und bis heute nichts an Gültigkeit verloren hat, weil, Geheimdiensten zufolge, die Energieressourcen der Golfregion in den nächsten Jahren an Bedeutung sogar noch gewinnen werden.

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An vielen gaengigen Lehrwerken laesst sich nachweisen, dass Haeufigkeit, Steilheitsgrad und Dichte der benutzten Woerter keineswegs optimal auftreten. Die Frequenzf orschung kann einen Beitrag zur Ueberwindung dieser Unvollkoimnenheiten leisten. Im Hauptteil der Arbeit werden praxisrelevante Probleme eroertert, die sich in diesem Zusammenhang ergeben. Es wird gef order t, f ranzoesische Entwicklungsarbeitcn auf diesem Gebiet staerker zu beachten.

Erfahrungen bei der Fuehrung des Fremdsprachenunterrichts im Bezirk Neubrandenburg. Die Erstellung eines solchen Corpus soli durch die Kombination von Beobachtung und Befragung nach Interviewtechniken erfolgen. Frequenzuntersuchungen im Bereich der Syntax, Referat und Dlskusslon. Berichtet wird ueber Frequenzuntersuchungen an der Universitaet Saarbruecken , deren ein Im Bereich der Soziolinguistik koennen Frequenzunt jrsuchungen schichtenspezif isches Sprachverhalten vermitteln.

Gesicherte Corpora fehlen allerdings noch. Die Trennung von Sprache und Kultur ist schon auf der ersten Spracherlernungsstuf e verhaengnisvoll. Die kulturellen bilden neben den sprachlichen Interf erenzen eine Quelle fuer mangelhaftes Verstehen und Kommunizieren. Kontrolle von Fertigkeiten, Gestaltung von Lese- und Schnelligkeitstest , Reihenfolge der zu vermittelnden Fertigkeiten.

Dazu gibt er Beispiele aus seiner Unterrichtspraxis , bei denen er Texte in den Prozess des Operabilisierens, Transf erierens und Spielens stellte. Ueber das Hinfuehren zum Lesen im Englischunterr icht der Grundstufe. Der Beitrag versteht sich als Fovtsetzung zu Helmut Reisener: Das methodische Vorgehen wird geschildert, die Fortschrittsmoeglichkeiten der Schueler werden erlaeutert.

Die damit angenomirienen Lernprozesse der Schueler werden angedeutet. Das Dilemma der Landeskundf. Auch ein vom Goethe-Institut veranstaltetes Internationales Seminar ueber die "Kultur der deutschsprachigen Laender im Unterricht" trug nicht zur Klaerung dessen bei, was Landeskunde ist und sein kann.

Einig ist man sich aber, dass es sich bei der Landeskunde nur um Grundkenntnisse ueber Land und Leute, konkrete Aeusserungen des Lebens und Alltagsorscheinungen handeln kann. Dem kommen Lehrbuecher am naechsten, die in jeder Lektion eine authentische Atmosphaere darstellen. In diesem Zusammenhang wird die Darstellung von "Deutschlandkunde" in verschiedenen Lahrbuechern diskutiert. Vorschlag eines neuen Weges, Dargestellt werden die Grenzen der Spraclilaborarbeit.

Eine weitere Kritik richtet sich gegen die rein verbale Gestalturig der Uebungeu. Es wird vorgeschlagen, zusaetzliche Bildiuater ialien Visualisierungshef te zu verwen- den, Schliesslich wird dargestellt, dass anstelle des bisher praktizierten iSprachlaborunterrichts Heimstudienmoeglichkeiten mit Hilfe von Kassetten-Recordern geschaffen werden sollten.

Sprachunterricht im Kontextverf ahren: Bcricht ueber die 6. Ein auf gegliedertes Beispiel zu diesem Konzept wird mitgeteilt; im "Anhang ' wird der Text, auf den sich der Unterricht bezog, veroef f entlicht.

Zu jeder Praeposition werden gelaeufige idiomatische Wendungen genannt. Die mit aus-, bei-, mit- zusammengesetzten Verben sind alle trennbar. Der Bedarf an mediengerechtem, praxis- und f irmenbezogenem Unterrichtsmaterial wird besonders fuer das innerbetriebliche Fremdsprachentrainj ng immer groesser. Der Beitrag gibt Aufschluss darueber, wie die Uealschule den bestmoeg lichen Gebrauch von dem ihr ueberlassenen Sprachlabor machen kann.

Der Frage, ob ein Labor anzuschaffen ist, kann keine Bedeutung mehr beigemessen werden; im Mittelpunkt steht das Problem, welcher Gebrauch von ihm zu machen ist. Besonderer Wert wird auf die Ariwendung des Prinzips der Schuelerorientierung ohne Auf geben des Grundsatzes des schulf ormspezif ischen Vorgehens gelegt. Ueber das auf der Eingegangen wird in erster Linie auf Sprachlabors und Sprachlaborprogramme. Zum Alias tellungsangebot der Maerz in Hannover werden kritische Ueberlegungen vorgetragen.

Fremdsprachenunterr icht und Muttersprache. Die Autorin berichtet ueber Erfahrungen, die man mit den crsten achtwoechigen Intensivkursen des Goethe-Instituts sammeln konnte. Die Kurse dienten dazu, Erfahrungen vor allem auf zwei Gebieten zu gewinnen: Welcher Weg fuehrt am sichersten in der vorgeschr iebenen Zeit zum Erfolg, welches Lehrmaterial ist hierbei einsetzbar?

Die Kurse waren erfolgreich, wobei auch der Umstand mitgewirkt hat, dass die Kursteilnehmer viel Kontakt mit Deutschen erhielten, da im Ort und in der Schule nur deutsch gesprochen werden konnte. Im Anschluss an Rivers werden drei Prozesse der Sprachauf nahme beschrieben "sensing", "segmeatation", "recording".

Es sind Arbeiten erfasst, die die Anwendung des Prograramierens auf den Fremdspi'achenunterricht zum Gegenstand haben. Englische Sprachlehrwerke sind ebenfalls erfasst. Ergebnisse und Schlussf olgerungen. The Teaching of Writing. Arbeitsmoeglichkeiten und Uebungstechniken zur Ausbildung der schrif tlichen Ausdrucksf aehigkeit im Englischen werden skizziert, Als Mittel zur Schulung der Schreibf ertigkeit werden u. Precis, Bildgeschichte und Brief schreiben diskutiert.

Zuerst wird die reine Hoer- und Sprechmethode angewandt. Die Einfuehrung des Lesenlernens erfolgt erst am Ende des 3. Ausserdem bekommen sie erstmals Hausaaf gaben. Die Unterrichtseinheiten werden im 5, Schuljahr von 20 auf 30 Minuten verlaengert, so dass die Schueler jetzt laenger zuhoeren und bei derselben Taetigkeit verweilen koennen.

Entwicklung des Leseverstaendnisses in Normalkursen fuer Fortgeschrittene. Adler Goethe-Institut , Berlin. Das Gelesene loest extralinguales Verhalten aus; es fuehrt zu lingualer Interaktion ; es inf ormier t ; es erschliefc. Erlaeutert werdon Funktion, inhaltliche Gestaltung und Form eines Wortschatzhaf tes. Darueber hinaus werden Hinweise fuer Moeglichkeiten des intensiven Lernens lexikaXischer Einheiten gegeben.

Who's Who in Language Transfer. Woerter, die im Deutschen fehlen. Auf der an der en Seite sind zwar Begriff e und Sachen in beiden Sprachen bekannt, das 78 Schwedische hat dafuer aber - im Gegensatz zum Deutschen - kelne spezielle Benennung z. Fh as a Second Language: Ebenfalls enthalten sind englische Sprachlehrmateris lien. Studies in the Psychology of Second Language Learning.

Enthalten sind Kapitel zu den psychologischen Bedingungen des Spracherwerbs bei Kindern und Jugendlichen , zur Aneignung des grammatischen Systems der Zielsprache auf induktiver Basis, zur gehoersmaessigen Diskrimination der f remdsprachigen Phoneme und zu Problemen phonetischer Perzeption und Transkr ipt ion.

Es werden Knapptexte auf italieniGch, f ranzoesisch, deutsch und spanisch geboten. Um dieses Ziel zu erreichen,"'sind Leistungskontrollen noetig. Vorgestellt und durch Beispiele verdeutlicht werden die izi der schrif tlichen und muendlichen Zertif ikats-Pruef ung vorkommenden Itemformen in den Bereichen Rechtschreibung, schrif tlicher Ausdruck Brief , Strukturen, Leseverstaendnis , Hoerverstaendnis , gelenktes und freies Gespraech sowie Kommunikation in Alltagssituationen.

Die Zertif ikats-Pruef ung erhebt den Anspruch, ein hohes Mass an Auswertungs- und Durchfuehrungsobjektivitaet zu besitzen. Die auf der Angefuehrt werden auch Fachbuecher und Fachauf saetze zum Thema Deutschunterricht fuer auslaendische Gastarbeiterkinder. Correlation of Language Class and Language Laboratory. Vorgenonimen werden Lernzielbeschreibungen zu verschiedenen Teilbereichen der Spracherlernung, wobei u.

Methoden zur Aufstellung und Beschreibung von Lernzielen, Techniken zur Lernzielkontrolle und zur Einuebung von sprachlichen Fertigkeiten. Diese fuer Kursleiter bestimmte Ausgabe enthaelt u. Dargestellt werden Kriterien zur Begutachtung und Auswahl von Sprachlehrbuecherh. Grenzen und Moeglichkeiten des Ferns eh ens als Medium f remdsprachlicher Unterrichtung. Das hat zur Folge, dass das Fernsehen individuelle Fehlleistungen nicht korrigieren kann. Das Einhoeren in die fremde Klangwelt ist nicht an das Beispiel einer Person gebunden, 3.

Phonemic Structure and the Teaching of Pronunciation. Shortwave Radio as a Teaching Aid for German. Der Beitrag schliesst mit Empfehlungen fuer bestimmte Geraete. ERIC 83 mf Zierer: Jede sprachliche Aeusserung besteht aus einer sprachlichen Struktur und hat eine inf ormationelle Struktur. Eine Stellungnahjne zu C.

Ergebnis der Ueberlegungen ist die Empfehlung, auch weiterhin auf einer Trennung von Hoerverstehen und Lesen zu bestehen. HE 73 81,,, , 10 5 , ,, 21,56,71,82,84,9 4, ,12 6,, ,,,,,,19 2, ,, 15 13,42 ,44,57,58,59 ,60 ,61,62,78, ,,, ,, ,19 7 ,? Christ, In geborg Chri sti a'. Crymes , Ruth H. Danders ,S i egf ri ed Dane f on ,L. Di ttri ch , Rol and Do minique, Philippe 39 40 41 72 42 3 43 44 45 46 47 48 32 ,, 57 ,58,59 ,60 ,6 1 ,62 49 50 51 52 53 Douglas, R.

Ferenbach ,Magda Fiks, Alfred I. Finkenstaedt, Thomas Fletcher, F. Foreign Language Programmed Materi al s: Fowl er , W. A Bi bl i ography.

Lehrwerke zu Zerti f i katskursen "Engl i sch". Lerch , Eugen Lesekurse. Protokoll eines Werkstattgespraechs des Goethe-Inst-ituts am Modern Languages in Europe. Orschel , Gerhard , Pal mer ,Adri an Pamphlet.

Pimsleur ,Pau1 PI anchon ,F. Santoni , Georges V. Sea vee , P. Schaepers , Rol and Schana jSanford A. Sekundars tuf e 1. Slick , Samuel Smi th 1 es ,Mi chael Sonnenberg,Ilse-Sybille , , , 69 14 57,58,59,60,61,62 , 54 Stef fens ,Benno Steinfuehrer,Friedhe1m Stevick,Earl W.

Prel i mi nary Ed. Bibl iographische Angaben mit Sch 1 agworten , drei Sachre- gi stern und gemischtem Personen- und Institutionenre- g i s t e r.

Die Dokumentati on erscheint monatlich. Verlag Dokumentati on Saur KG. Deutsches Ju gendi nsti tut Hrsg. Deutsches Jugendi nsti tut erscheint dreimal im Jahr seit Bibl iographische Angaben mit Schlagworten und Abstracts. Die Dokumentation erscheint in zwei Ausgaben: Deutsches Jugendi nsti tut , 8 Muenchen 13, Infanteriestrasse 13 3. Dokumentation Programmi erter Unterricht Bearb. Bibli ographi sche Angaben mit Schlagworten, systematischem Katalog, Autoren- und Schlagwortregister.

Die Dokumentation erscheint sechsmal jaehrlich. Rates for back issues available upon request. Our approach CEO reflections Food. Good governance Stakeholder engagement. Food Food safety Food quality Food availability. Information Hub Sustainability updates Cases and articles. Read more about our end-to-end solutions. Learn more and register. Processing Solutions Processing solutions and equipment for dairy, cheese, ice cream, beverages and prepared food. Read more about our processing solutions.

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